陳穎雯走過痛楚 願陪年輕人重新出發
每個人的生命裡，都有一些時刻迫使我們停下腳步，有時是身體的限制，有時是環境的壓力。重新出發，往往不是因為我們準備好了，正如陳穎雯老師的經歷，她是從迷惘、受傷，到被醫治、被重建、被呼召，她的重新出發，發生在手術室、在課室，也在一次次與自己的對話中慢慢被塑造出來。
陳穎雯自小已發現自己的顎骨生長與別人不同：上顎停止生長、下顎持續增生，問題涉及骨骼結構而非僅僅牙齒。她多年覆診，每次都成為醫生與實習生研究的個案。隨著成長，她的口齒愈來愈不清晰，高中時上下顎完全無法咬合，說話、咀嚼都十分困難，連咬蘋果也做不到。
青春期的她對外貌格外敏感，卻常在街上感到異樣目光，甚至被取笑。她的中學生活並不快樂，又要頻密請假覆診，影響學習，而治療的方式是讓骨骼增生至極限，再以大型手術修正，因此她每年都需檢查、矯形，一直等到骨骼完全定型。直到大學三、四年級，醫生認為顎骨生長已穩定，才為她做大手術：打碎骨頭重組，縮下顎、拉上顎，再用金屬支架支撐。今天說來輕描淡寫，但在青春期承受這些變化，沉重難言。
信仰的起點
她自小就讀天主教小學。雖然家中十分傳統、虔誠地拜神——吃齋、參與放生活動——但她很早便被聖經吸引。小時候，她會在家中偷偷祈禱：客廳剛拜完神，晚上睡前又向上帝祈禱。她對上帝說：「哪怕聽過看過多少神佛的故事，我知道祢是主，是唯一的神，我相信祢。」耶穌在十字架上的愛，深深感動了她。
因此，中一有機會決志，她便立刻抓住。她相信，並不是她選擇了上帝，而是上帝選擇了她。
真正深刻的屬靈經歷，來自青少年的「暴風期」。在治療、自我否定與外界眼光的拉扯中，她在痛苦中一次次回想聖經教導。中四回到教會後，教會生活使她重新認識自己。她曾祈求明天醒來問題能否「就此解決」，但在反覆與眼淚中，她再度抓緊那位自小已認識的上帝——那位始終提醒她：「你是寶貴的。」
放下音樂的夢
她來自一所以音樂表現卓越見稱的中學，自小熱愛唱歌且屢獲獎項，本以為音樂是未來方向；但病況使她無法再唱歌。她一度迷失，不知道人生該如何走下去。後來她決定成為老師，也是一場冒險，因為教師同樣是需要大量說話的行業。
中三、四時，她在走廊看著街景問上帝：「我怎麼辦？我可以怎樣走？」當時的她被外貌困擾、對自己失望，又看不到前路。感恩高中時期的教會導師陪她一起讀《當好人遇上壞事》，讓她第一次深入理解約伯記。她看到約伯經歷苦難，卻成為神榮耀的見證。她說：「如果我能在神與撒旦的角力中為神打這一仗，我覺得值得。」
當問到她在教學生涯中：「苦難怎樣變成祝福？」她引用的一節經文：「我們在一切患難中，他就安慰我們，叫我們能用神所賜的安慰，去安慰那遭各樣患難的人。」（哥林多後書一章4節）她相信，曾經受過痛楚的人，會被塑造成一個能安慰別人的人。
成為同行的老師
在學校裡，她是那個學生願意流淚時會來找的老師。試過有學生因為跟男朋友吵架，或情緒低落，上不了早會，就跑來找她哭；有學生與家人發生衝突，半夜致電她求助…… 她自嘲是一個很常在學生面前承認自己軟弱的人，也相信今天的年輕人需要的不是批判者，而是「有血有肉、懂得痛、懂得軟弱」的同行者。有時候，她甚至會陪著學生一起哭。
她說，自己的成長過程也曾渴望「若當時有一個大人能站出來陪我就好了」。而她想成為老師，就是因為她希望成為那個「能站出來陪伴年輕人的大人」。如果她人生的拼圖在中學階段曾缺少了一塊，她希望能為每個學生補上那一塊。
回望過去，她深覺自己整個生命都是一個神蹟。大學時她並不確定能否畢業、能否完成實習；因為做完大手術後，她有一段很長時間完全說不了話，但幾個月後便要進入課室教學。那時候她連最基本的能力都沒有，是老師與同學的支持，才讓她一步步走過這些難關。
今天能重新開聲、能當老師，對她而言已經是一個見證。雖然無法讀音樂，但神卻讓她在任職的學校參與更多的敬拜，像是在另一條路上補足她的渴望。
她曾在手術前禱告：「主，如果祢決定拿走我說話的能力，那我就順服；只要你留下雙手給我，請讓我為祢寫作。但若神若祢保留我說話的能力，我願意終身為祢宣講。」她說，既然已經向神承諾，就徹底地遵行。
當她開始尋找教師工作時，她只希望進入一間有信仰背景的學校，從沒想過自己會做宗教教育，更沒想過會在宗教組事奉——而現在，她的恩賜，包括說話、中文能力、敬拜，全都被使用。上帝的幫助，往往超過我們所想所求。
陪伴的力量
她觀察到，如今的年輕人做事都傾向「做到好盡」。他們其實都很想把事情做好，但當他們在人生中走錯了一步，或覺得自己出現了某些差池時，常常會把整個世界一起推倒。她自身經歷過一段看似不完美的成長，因此特別想告訴年輕人：在上帝創造的世界裡，是存在「容錯率」的——即使跌倒，也可以重新修正、重新開始。
學生願意向她傾訴，是因為她不急著評論或定罪，而是成為避風港。她說，很多學生其實知道自己做錯了，他們真正需要的，是一個願意陪他們一起經歷的成年人。
對身體有病患的學生，她更能給予理解，因為他們看見她如何走過自己的限制。她會鼓勵他們，即使在限制之中，也可以一步步前行。
她仍記得童年老師一句「我不知道你在說什麼」或在評語寫上「口齒不清」的打擊，也記得一個溫柔的支持足以令她感動不已，有力重新站起來。今天，她能站在老師的位置上，她願多給一句鼓勵，因為那可能是年輕人重新前行的力量。
十二口釘而來的痛楚
談到「重新出發」，她引用約翰福音：「你們在世上會有苦難，但你們可以放心，我已勝了世界。」最近的大埔火災，也讓她看見許多人內心的無力感——重新出發從來不容易。
她最深刻的信仰經歷，是手術後拆除十二口釘的痛楚。當醫生開始拔出第一口釘，她感到釘子深藏在骨頭裡，一陣從深處湧出的暖流衝上來，那是血的溫度。拔到第三、第四口釘時，她痛得忍不住舉手示意暫停，她痛得無法承受，眼淚不由自主地流下來。就在這難以形容的痛楚中，她第一次如此真實地感受到主耶穌十字架的痛。從小到大，她對聖經裡十字架的描述總是「幻想」出來；然而這一痛，讓她真實感受到：原來耶穌為她所承受的遠比她想像的深、想像的重。
信仰的底氣
「無論發生什麼事，都沒有任何東西能讓我們與神的愛隔絕。」聖經中的應許，是她生命的底氣，也是她面對挑戰的動力。她說：「我們有很多事控制不了，但靠著神，我們可以。」有人以為她今天能順利說話、能當老師，就是「大團圓結局」；但她承認，每一步仍然艱難。只是她知道，神始終同行，這便足夠使她無懼。
給迷失的年輕人：會過的
當被問到想對現時感到被拒絕、看不到希望的年輕人說什麼，她想起一個在心裡出現過的畫面——她走到十幾歲的自己面前，輕拍她說：「會過的，真的會過的，我們靠著主，一定會過的。」
她從不認為年輕人「把問題看得太大」，——那些就是他們的世界。家庭、身體、學業、人際、社會事件，都能壓得他們透不過氣。她分享，有學生因大埔火災深受觸動，想立即幫忙卻因能力有限而自責。她說：「他們的心很美，只是在面對世界的那份無力感當中，還未看到自己的價值。」
她常告訴年輕人：「你以為很堅強的老師，也是跌跌撞撞走過來的。」也鼓勵每一位家長、教育工作者和同行者——一起靠主站立得穩，因為當你在風浪中站立得住，學生就能從中看見希望。同時她相信，只要成年人願意陪伴，願意站在他們身旁，不論說什麼之前，年輕人已經得著鼓勵。
聖經裡的軟弱成盼望
她特別喜歡彼得——那個衝動、軟弱、又真誠愛主的人。彼得曾懷疑、曾跌倒，也曾三次不認主，甚至否定自己。但到了使徒行傳，彼得成了一個勇敢堅定、不畏懼領袖權勢的人。她說：「因為背後有上帝托著，神使他的生命得以更新。」
她笑說，學生常以為上帝「特別疼愛陳老師」，所以她祈禱才「比較靈」。她總會認真答他們：「神不是特別疼愛陳老師，祂是同樣地愛你們。」上帝如何帶領她走過高山低谷，也必同樣帶領他們。
今天的陳老師之所以能站在講台上分享，是因為每一次跌倒後，都有主牽著她的手。重新出發不是靠意志，而是因為上帝的愛從不停止。
因此，她願意用餘生去陪伴年輕人，把這份曾扶起她的愛，再傳下去。
她也盼望每位正在尋找力量、方向的人，都願意讓耶穌牽著手。祂不要求你完美，只願意在你最疲憊、無助的時候成為你的倚靠。若你願意說「主耶穌，請帶領我」，祂必以平安與盼望陪你重新出發。
文：愛倫
